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뇌과학

좌뇌와 우뇌2

  • 등록일 02-06
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    일반

우뇌부족

산수문제 풀이를 잘 이해하지 못한다.(산수의 단어 문제)

읽기 이해도와 실제 적용 능력이 떨어진다.(주제를 놓치거나 생각하고 있었던 내용을 놓친다.)

큰 그림을 놓친다.

매우 분석적이다. - 생각들을 순차적으로 단계별로 진행한다.

농담을 이해하지 못한다.

실수를 매우 잘 찾아내는데 예를 들어, 철자오류 등이 있다.

상상력 없이 글자 그대로인 상태가 심하다.

말을 많이 하지만, 결론에 도달하는 일이 없다.

시기적으로 너무 일찍 말하기 시작했다.(일찍부터 말을 잘 했다.)

일찍 글을 읽을 수 있었다.

글자와 숫자에 매료되는 경우가 있다.

높은 IQ를 가지고 있으나 눈에 띄게 실용능력상에 불일치를 보인다.

평범하지 않은 주제들에 관심이 많다.

무턱대고 외우는 방식의 기계적인 학습을 한다.

엄청나게 많은 양의 주제별 세부사항까지 알고 있는데, 예를 들면 기차 시간표, 세계의 수도 등등이다.

지나치게 참을성이 없다.

목소리 억양이 좋지 않게 들린다.(단조롭게 말하여 표현력이 적거나 거의 없다.)

말할 때 목소리 높낮이 조절이 좋지 않다.(너무 크거나 너무 부드럽게 말한다.)

비언어적인 의사소통을 잘 하지 못한다.(얼굴 표정이나 자세로 드러나는 내용을 읽어내지 못한다.)

자신이 생각 중인 내용이라면 크게 말한다.

상대방 얼굴에 바로 갖다 대고말하는 버릇이 있다.(공간 침범자)

독서를 잘 하지만, 독서를 즐거워하지 않는다.

분석적으로 사고한다. 어떤 정보를 가지고 논리적인 연역추론을 하는 편이다.

학업상의 문제들은 나중에야 알게 되는데 암호해독능력이나 철자능력은 매우 강하기 때문이다.

항목들을 만들고 계획을 세우는 일을 좋아한다.

규칙들에 대한 의문 없이 그 규칙들을 잘 따른다.

단어철자와 수학공식들을 곧잘 기억하는 편이다.

실제 참여해서 해보는 것보다 구경하는 걸 즐기는 편이다.

새로운 뭔가를 시도하기 전에 먼저 안내 매뉴얼을 읽어보는 편이다.

수학 과목은 문제가 있었던 가장 첫 번째 과목이었다.

 

좌뇌부족

큰 그림과 관련된 능력을 잘 발휘한다.

직관적인 사고자이다 - 느낌들에 이끌려서

추상적인 개념을 대상으로 자유롭게 연상하는 것을 잘 한다.

분석적인 능력은 떨어진다.(어떤 대상을 더 작은 부분들로 쪼개는데 어려움을 겪는다.)

남들이 하고 있는 일이나 왜 규칙이 존재해야 하는지 이유를 꼬치꼬치 캐묻는다.

일의 우선순위를 매기는데 어려워한다.

뭔가 새로운 일을 시도하기 전에 먼저 안내 매뉴얼을 읽어보는 편이 아니다.

원래부터 창의적이었지만. 자신의 숨은 잠재력을 발달시키려면 스스로 교육과 훈련이 필요하다.

관찰하는 것보다 실제로 하는 걸 좋아한다.

일반적인 작은 글자들을 잘못 읽거나 빠뜨린다.

어릴 때 색깔 물체, 그리고 글자들의 이름을 말하라고 하면 어려움을 겪었다.

어떤 추상적인 개념을 배우기 위해서 여러 번 반복해서 그 개념을 보거나 들어야 했다.

성적표 그리고 혹은 학교 생활기록부상 하향성 점수패턴을 드러내고 있는 중이다.

학교 학업성적은 꾸준하지 못하다.

말하기를 배우는 시기가 늦었다.

단어들을 발음하는데 어려움을 겪는다.(발음 음성능력이 떨어진다.)

어릴 때 알파벳, 자장가 혹은 동요를 배울 때 어려워했다.

생각하기 전에 행동한다.

부주의한 실수들을 한다.

천천히 읽는다. 잘못 읽거나, 빠뜨리거나, 혹은 반복하여 단어를 읽는 경향이 있다.

때때로 단어들을 거꾸로 쓴다.

기계적인 산수 계산을 잘 하지 못한다. - 나눗셈 같은 숫자를 세거나 계산하는데 어려움이 있다.

평균 횟수 이상을 웃도는 중이도 감염 경력이 있다.

어떤 구체적인 사실과 숫자들에 대한 기억력이 떨어진다.

학업 능경이 떨어진다.

말로 치르는 시험은 잘 하지 못한다.

뭔가를 여러 번에 걸쳐 반복해서 들어야 할 필요가 있다.

철자법이 좋지 않다.

시험을 잘 치지 못한다. - 정확히 지시사항을 읽어내지도 못하고 질문을 잘못 해석하기도 한다.

암기하는 능력이 좋지 못하다.